Penguatan Kompetensi Guru TK melalui Pendampingan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kebutuhan Anak

Abstract

Pendekatan pembelajaran berperan penting dalam menentukan capaian hasil belajar anak. Namun, praktik di Taman Kanak-Kanak masih menunjukkan pembelajaran yang seragam tanpa memperhatikan keberagaman kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan memperkuat kompetensi guru TK dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi berbasis kebutuhan anak. Jenis penelitian menggunakan pendekatan deskriptif melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan evaluasi hasil pelatihan. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif terhadap perubahan pemahaman dan praktik guru. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman guru tentang konsep diferensiasi, kemampuan menyusun modul ajar yang variatif, serta meningkatnya keterlibatan anak dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan efektif meningkatkan profesionalitas guru dan kualitas pembelajaran. Disarankan penelitian selanjutnya mengkaji implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam jangka panjang dengan melibatkan lebih banyak satuan pendidikan.